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发展角度,升学安排,尊重学校意见。
翻译过来就一句:把学校也拉上桌,给陆灼转走找个合理名目。
老陈捏了捏鼻梁。
“助理先生,学生转学是大事,不能只看家庭计划。她本人意愿也很关键。”
对方停了半秒。
“未成年学生的重大选择,家长需要把关。陈老师,陆先生担心她近期的变化受某些不稳定因素影响。”
“某些不稳定因素指什么?”
“比如不适合的同桌关系。”
老陈手里的笔在纸上点出一个黑点。
“陆灼同桌是沈听晚。这个座位调整经过班级管理考量,目前看,课堂互助效果不错。”
“陆先生会和学校当面沟通。”
电话挂断后,老陈还没把听筒放稳,手机又响了。
沈伯远。
老陈看着屏幕,喝了口早就凉掉的茶。
“沈先生。”
“陈老师,我昨晚给您发的信息,您看到了吧?”
沈伯远的声音压着火,语速偏快。
“看到了。您是想谈沈听晚座位的事。”
“对。她前天晚归,身体还出了状况。我不是不让孩子交朋友,但陆灼这个学生,您也清楚,打架、记过、家庭情况复杂。晚晚本来就需要稳定环境,我不希望她被卷进去。”
老陈把椅子往后推了一点,避开旁边老师投来的目光。
“沈先生,沈听晚前天是身体不适,陆灼送她去了校医室。这一点校医有记录。”
“我感谢她送人,可感谢归感谢,不能因此忽略风险。陈老师,晚晚听力不好,表达也慢,她很容易被强势的人影响。”
“沈听晚在班里成绩稳定,判断力不差。”
“她是孩子。孩子分不清依赖和帮助。”
老陈闭了闭眼,再睁开时,视线落在桌角那摞目标表上。
两边家长理由不同,路径却对得齐整。
一个说陆灼被无效关系拖住,一个说沈听晚被强势同桌影响。一个要评估转学,一个要调整座位。
成年人话里没提拆开,可每一步都冲着这张课桌来。
老陈压下火 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>
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