“不想。”

笔尖收住时，墨点在最后一笔末尾堆了一小团。

沈听晚把纸条拿过去，没有再写。她打开自己的本子，把那张写着“不想”的纸夹进透明书皮里，压在第一页下面。动作很小心，边角对齐，手掌在封面上按了按。

陆灼看着她。

“你干什么？”

沈听晚写。

“保存。”

陆灼嗓子卡住，过了会儿才开口。

“沈听晚，你这架势，搞得我跟当庭供述似的。”

沈听晚抬头，看着她的口型，写。

“这是证词。”

陆灼低低笑了一下，又很快收住。她拿回笔，在旁边写。

“那证人，下一步怎么走？”

沈听晚没有被她带偏。

“找陈老师。”

陆灼写。

“她已经顶了不少压力。”

沈听晚回。

“所以要给她材料，不能只给压力。”

陆灼看着这句，手指轻敲桌面。

这话打中了要害。陈老师愿意护她，但老师不能拿“我愿意”去对抗家长。学校看流程，看风险，看书面材料。陆家明递申请，她这边只摆沉默，等于把球踢给陈老师一个人接。陆家明爱流程，那就给他一份流程。

她写。

“本人留校意愿，月考复习计划，省城课程暂缓理由，心理咨询转介可接受范围。再加一份周末试课记录，证明我不是拒绝学习资源。”

沈听晚把她写的内容看完，又补了一条。

“同桌学习互助记录。”

陆灼挑了下眉。

“你还要把自己搭进去？”

沈听晚写。

“这是事实。”

陆灼看着她的字，脑子里把利弊过了一遍。把沈听晚放进材料里，有风险，陆家明会抓住“依赖同桌”做文章。可不放也不对，沈听晚确实帮她稳住了校内节奏。更重要的是，沈听晚有作业记录、错题纸、课堂补充笔记，这些东西比她空口一句“我在学”更硬。

陆灼把本子推回去。

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