《关于建国以来党的若干问题的决议》主席也看了，决议中对他进行了评价，承认他的贡献，但对他的错误也同样进行了阐述，总体上来说是客观的，并没有出现苏联那样将他同斯大林一样全面否定，这说明我们的党，能够正视事实，能够改正错误，这又让他感到欣慰。

一切的一切都已经摆在眼前，那么还要坚持继续下去吗?或者找到一条更新的道路，如果说按以往的思维，主席必然还会想再试一试，但是现在他有了新的考虑。

这些年来，他与方叶二人在书房里深谈过很多次，方叶向他全面讲述了国家发展的阶段，讲述了内外部的变化，讲清楚了文化、科学技术、先进生产力与经济之间的关系。

一个国家发展的阶段不同，所要做的任务不同，理想与现实二者需要客观的看待，当生产力不足时，不遵循规律，强行按&039;理想”执行，那么最终必然得以惨痛的教训。

方叶对主席的&039;公社化’相对于这个时代的人来说，保持了一个较为客观的态度，工业奠基阶段的公社化是实际需要，但一直持续就是对生产力发展的阻碍，这种论述的背后是国家甚至是世界各国发展阶段对比后的总结结论，主席是接受的。

方叶一直将明初作为新中国的一个对比，他向主席说，当下的新中国在许多方面太像明初时期了，在生产力不发达，工业条件落后、经济基础薄弱的时期，强行&039;天下大同≈ot;这与朱允炆的&039;建文新政”所造成的后果没有任何区别。

前者一力&039;公有化’，强调集体劳动，后者一力&039;私有化&039;，得罪既得利益集团，包括后来的取消高考与朱元璋停止科举并无分别，如此种种，采取的都是一种极端政策，而并不能解决根本性的问题。

主席担心江山被前朝资产阶级上台后掌控，但停掉高考并不能解决这个问题，最好的方式是进行制度建设、组织建设，推广全面义务教育。

而新中国之所以到1964年仍没有推行义务教育，根本原因在于，工业、经济的发展规划没有做好，再加上外部封锁，使得国家不能提供更多的岗位，脱离了农业生产外的多余劳动力则无处可去。

国家的解决办法是将人下放到农村，可越是将多余的人口放回农村，农村的生产力就越上不来，农业现代化就更是无从谈起，而国家工业要发展，就越要从农业上加大税收，可分配体制又决定不可能发展出大市场，这就是一个循环。

而要打破这种循环的最好方式，就得进行体制调整，特别是二五计划后，若要国家避免接下来二十年全面落后的情形，那么&039;新经济政策&039;就必须得上，否则这个怪圈就打破不了。

就主席本人而言，他所要面临的问题是，要不要承认“公社化&039;已经开始不合适宜了，很显然主席在看完资料后 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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