&esp;&esp;“我明白。”江起迎着他的目光，平静地回答。

&esp;&esp;“好，那么现在开始第一部分，笔试，时间九十分钟，题目涵盖汉方基础理论、方剂学、中药学、配伍禁忌、临床常见问题处理及法规伦理，可以开始了吗？”

&esp;&esp;“可以。”

&esp;&esp;试卷被传递过来。

&esp;&esp;厚厚一叠。江起快速浏览了一遍。

&esp;&esp;题目果然刁钻，不仅考察经典原文的记忆（如《伤寒论》、《金匮要略》特定条文的默写与阐释），更多是灵活的临床应用和辨析题。

&esp;&esp;例如：“患者女，35岁，产后三月，自汗盗汗，心悸失眠，面色无华，舌淡脉细弱。前医用归脾汤效不显，反增腹胀，请分析可能原因，并重新拟方，阐述思路。” 这需要对方剂组成、药性、体质辩证有极深的理解。

&esp;&esp;江起拿起笔，略一沉吟，便开始作答。

&esp;&esp;脑海中，浩如烟海的方剂学知识和临床经验被迅速调取、比对、分析。

&esp;&esp;他下笔很快，但字迹工整，论述条理清晰，引用经典恰到好处，对药性的分析入木三分。

&esp;&esp;遇到某些涉及稀有药材或冷僻配伍的题目时，系统知识库中那些超越普通教材的细节便会自然浮现，被他巧妙地融入答案，既显示功底，又不显得突兀。

&esp;&esp;会议室里只剩下笔尖划过纸张的沙沙声，和偶尔委员们低声交谈、翻阅资料的声音。

&esp;&esp;小泉教授的目光不时落在江起身上，观察着他的表情和答题速度。

&esp;&esp;时间一分一秒过去。

&esp;&esp;江起答完了最后一题，检查一遍，在八十分钟时放下了笔。

&esp;&esp;“答完了？”负责计时的工作人员有些惊讶。

&esp;&esp;“是。”江起将试卷递过去。

&esp;&esp;试卷被收走，几位委员开始传阅。

&esp;&esp;小泉教授拿着最后几页，看得尤其仔细，眉头时而微蹙，时而松开，手指在某几行字下面轻轻划过。

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