&esp;&esp;不是他不肯教，而是大家的基础还没打好。

&esp;&esp;这次研究钟表就是证明。

&esp;&esp;相关原理解释很多遍，他们就是无法理解，最后只能听指挥打下手。

&esp;&esp;不过借着研究钟表的机会，陈景恪也稍稍向学生们，透露了一些基础理科知识。

&esp;&esp;发现大家都能接受。

&esp;&esp;尤其是年龄比较大的，比如徐增寿、汤昱等人，更是理解了有七八成。

&esp;&esp;他们也是对钟表原理理解最透彻的学生。

&esp;&esp;因为这件事情，陈景恪准备对学生们进行二次分班。

&esp;&esp;将基础打的比较牢固的学生挑选出来，开始正式接触理科基础知识。

&esp;&esp;基础不牢的，继续跟着大家学习。

&esp;&esp;这些学生，也算是第一批试验品了。

&esp;&esp;可以帮老师们积累更多教学经验。

&esp;&esp;钟表造出来之后，自然就是组织人手生产了。

&esp;&esp;这玩意儿实在没有什么技术壁垒，很容易就能放造出来。

&esp;&esp;所以想要靠它赚大钱，只有一波机会。

&esp;&esp;那就是在别人仿造出来之前，尽可能多的出货。

&esp;&esp;陈景恪一边在学校组建了作坊，一边找到朱标，与朝廷进行合作。

&esp;&esp;我出技术，朝廷出材料和工匠，咱们合作一把。

&esp;&esp;利润一九分，书院一，朝廷九。

&esp;&esp;不要觉得不合理，和朝廷合作的机会，别人求都求不来。

&esp;&esp;而且，还是那句话，钟表没有技术壁垒。

&esp;&esp;在这个年代，有实力一次性大量铺货的，只有朝廷。

&esp;&esp;薄利多销，一成利润也比自己弄十成利润赚钱。

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