周三上课的时候，我提出让同学朗诵《雨巷》。

……

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寥雨巷，

我希望飘过

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

戴望舒的《雨巷》被一个自告奋勇的女生站起来诵读，总的来说，那女生对节奏把握准确，情感也到位。所以当她放下书本有些羞涩的不知看那里时，我第一个带头鼓掌。随后教室里响起掌声一片。

很好，坐下吧。我对那女生微笑一下，她脸上立即闪现一种被老师夸奖时的小骄傲。我不由的又是一笑，孩子般的天真啊。

现在我给大家一个问题。有人认为，诗中的“姑娘”，是实指，是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘。但也有人认为这位“姑娘”当做诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。你们认为呢？

学生的回答大致可以分为两类，一类说都有可能，另一类则各持己见。

我站在讲台上看着他们难得的讨论，也不点评。对学生来说，偶尔让他们脱离教材也是一个不错的选择。可惜只有少数老师有这个意识。

快下课之前我给他们布置了有道课外作业。

大家都上了那么多节课了，相信对现代诗应该也有一定了解。我带着一丝私心在台上说，给大家一道作业，自己写一首现代诗，题材不限字数不限，随便你们写什么。

之所以不设题材的确是我的私心，我想更好的了解这届学生的心理，好的或不好的，正面的或背面的。

班上瞬间安静，几秒后又是一片哀嚎。啊？老师别啊！写诗还不如让我们写作文呢！

老师你还是设个题材吧，不然不知道怎么写。

我发现这届学生两个显着的缺点，第一：不管会不会先拒绝再说。简单点说，就是懒。第二：只想着抄袭别人的，简单点说，还是懒。

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