很整齐——这是一双文人的手，和派出所老周那双布满老茧的手完全不同。

安慧坐下来，等着他开口。

陈老师放下手，看着她，“你最近在拍戏？”

“不是拍戏，是在准备一个角色。”安慧如实说，没有隐瞒的必要，“在派出所待了几周，体验生活，为角色做准备。”

陈老师点了点头，没有表现出惊讶，好像这个答案在他意料之中：“什么角色？”

“刑警，一部犯罪片的女二号。”

“体验生活是对的，”陈老师收回目光，重新看着安慧，“但学校的课也不能落下。你现在大一，基础课很重要，这些课你现在不认真学，以后想补都补不回来。”

“很多学生觉得大一的课简单，不重要，演戏就能代替上课，等到了后期才发现自己基础不牢，那时候再想补，已经没有时间和精力了。”

“我知道。”安慧说，声音不大但很确定，“我会把落下的课补上的。”

“你上次交的角色分析作业，我看了。”陈老师忽然说，语气里有一种不经意的转折，像是在说“对了，还有一件事”。

安慧愣了一下。

那篇作业是她一个多月前写的，写的是一个经典电影角色的分析。

“写得不错。”陈老师说，顿了顿，好像在斟酌用词，“你对角色的理解有深度，不是浮在表面的那种，你能看到角色的动机、欲望、恐惧，能看到那些藏在台词背后的东西。”

他顿了顿，身体微微前倾，椅子发出轻微的吱呀声。

“但你的文字表达还不够精准。有些地方，你明明想表达一个很复杂的意思，但写出来就变得简单了，像是你把一个立体的东西压扁了，放在纸上，失去了原来的深度和层次。”

他从抽屉里拿出一张纸，递给安慧。

安慧接过来一看，是她那篇作业——上面用红笔做了密密麻麻的批注。有些地方画了圈，旁边写着“此处可以展开”；有些地方画了波浪线，旁边写着“注意逻辑递进”；有些地方直接划掉，在旁边重写了一句。

她一行一行地看下去，越看越认真。

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