来沟通的，目的是化解矛盾，可不是偏袒谁！”

“这位家长现在完全是断章取义，揪着孩子一句气话不放，是想把事情闹大！”

他现在急于反驳郑好的话，想让自己的形象，在校长面前看起来，符合一个老师应有的姿态。

郑好等他气喘吁吁地说完，脸上没有任何被激怒的迹象，反而冷笑一下：“钱老师，你这会倒记得批评教育了？那我问你，你所谓的严肃批评，结果就是钱锋今天在校门口，还当着那么多人的面，再次对我妹妹喊出臭卖鱼的？这就是你批评教育的成效？”

“你说我妹妹先动手？那你怎么不问问他为什么挨打？女孩子被扯了头发，被辱骂，反抗一下，在你眼里就成了先动手的过错方？”

“合着你家孩子挑衅侮辱是“调皮”，我妹妹忍无可忍保护自己就是“动手”？好一个双重标准！”

“你说我揪着孩子一句气话不放？”郑好上前一步，盯着他一字一句的说道：“这不是一句气话，钱老师！这是歧视，是人格侮辱！”

“这反映的是家庭教育和学校引导的双重缺失！如果第一次你所谓的批评能让他真正意识到错误，今天就不会有这一幕！”

“正是因为你的和稀泥，包庇，你的各打五十大板，才让他觉得自己的行为没什么大不了，甚至变本加厉！”

“而且就从他那句臭卖鱼里可以看出，他非但没有思悔，还继续辱骂，分明就是看不起农民阶级家里的孩子。”

“这说明他的思想有问题，孩子的思想来源来于家庭，学校，如果学校没有关系，那就是来源于家庭，这个家庭思想有问题。”

郑好这帽子是越扯越大了，钱叔国听到这，都快忍不住爆了起来，这些话要是真传出去，他们一家就完了。

孟校长听到这，脸色已经变得十分严肃，他看了看满脸冷汗，脸色煞白的钱叔国。

又看了看在一旁害怕，眼神躲闪，不敢直视郑好的钱锋。

就知道郑好所说的是事实。[ 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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