清那声响，只看见有个家长的肩膀动了一下。

她把纸递给过道边的同学，让人传到讲台。

陈老师接过，低头读完，抬眼看向后排。

“我念一下。”

沈伯远的手压在文件袋上。

陈老师开口。

“不是让我少学，是让我能学到同样的内容。”

教室里的杂音一点点低下去。

沈听晚站在后排，手垂在身侧，指尖还带着刚才握笔留下的湿。她没有看父亲，只看黑板上那三行字。

陆灼坐在她旁边，手指轻轻敲了一下椅背。

一下。

像提醒她，站住。

陈老师把纸放在讲台上。

“这句话说得比我好。合理便利不是降低标准，也不是让某个学生少做题、少考试、少竞争。它只是在入口处补一块缺的台阶。”

有家长皱眉。

“可老师精力有限。”

陈老师点头。

“所以我今天提前讲。能用规则解决的，就不用临时情绪处理。比如板书页码，这是所有任课老师都能做到的。比如不要几个人同时朝一个方向说话，这对课堂纪律也有好处。”

数学周老师坐在讲台旁边，翻了翻手里的卷子。

“我补一句。期中后讲评卷子，我试过把重点步骤写完整，后排学生问问题反而少了。不是只有沈听晚受益，跟不上的同学也能看明白。”

几个家长低头看材料。

刚才说话的家长没再接。

沈听晚坐回椅子，腿有点发软。陆灼把本子推回来，纸上多了一句。

“漂亮。沈老师刚刚战斗力约等于三套数学压轴。”

沈听晚看完，笔尖停住，写。

“压轴题不打架。”

陆灼回。

“它们打我。”

沈听晚的唇动了一下，赶紧低头。

讲台上，陈老师翻到下一页。

“接下来讲成绩。期中考试只是阶段反馈。进步、退步，都要看具体科目。”

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