人是环境的产物，一班的人能有更好的成绩一方面是本身较高，另一方面是环境使然。

低头思考了会儿，他转头问：“你有尝试过完整地解数学的最后一道大题的最后小问吗？”

万雨桐摇头。她尝试过，但没做出来，在发现自己在考场上本身也没有做这个题的时间后基本放弃了这个小题，将时间留给检查试卷。

问题和区别大概在这里。

其他班级对这最后一小问不做要求，因为绝大部分人都拿不到这个分数，与其花时间争取这个基本得不到的分，不如检查一下前面的题，老师在课堂上通常也只是稍微讲一下思路。

但是一班的学生被默认要争取这个分数，老师会讲，学生也会相互问，做不出就一直练，练到拿到题就会有思路为止。

做最后一题和检查试卷并不是个选择题，想要冲刺靠前的名次，两者缺一不可。

林柏说：“他们揣测你成绩会下降，你也一直努力于稳住现在的成绩，只是好像忘了，提升成绩可能更应该是你的目标。你很厉害，只是你自己没有意识到。”

目标和要求不一样，努力的方向就不一样，最终导致结果也有差异。

抠着指甲盖的手停下，万雨桐不说话。

完全不会安慰人，现在好像造成了对方的困扰，林柏在她安静后道声歉：“我不太会说安慰人的话，只能想到些这些，抱歉。”

要是张元洲或者周菁在这里还能安慰两句，结果偏偏是他。

“……”

万雨桐在安静中深深低下头，整个头埋进两手间，闷闷出声道：

“我之前怎么没早点认识你。”

她的声音太小太闷，林柏没能听清，倾身转头看过来，“嗯？”

借着抬头的功夫擦了下眼睛，万雨桐从手臂间稍稍抬起眼，问：“你觉得我能考过李浩吗？”

“以后可以，这次期末努力的话可以尝试一下。”林柏问，“你要试试吗？”

就这么轻易被肯定了，不是出于安慰，是真这么认为。万雨桐头又抬起来了点，说：“怎么试？”

“分析你自己和他的强弱项，交叉对比找着力点，然后抓紧时间强练。”林柏拿出手机，“我有一班之前的成绩单，你要看吗？”

他真是好轻易地就掏出了手机，动作自然又流畅，自然到这里好像不是学校一样，好像上课时间不准看手机的校规不存在一样。

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