chapter 25 他好像喜欢我。

他又对田晚说：“我也想让时晴教我, 怎么就没想到这个办法。”

时晴意识到季溯是在给自己解围，正想顺着他的话再说两句，但田晚也没在意, 反而实实在在地道：“我就是做得不好啊。”

跟季溯说话的时候, 田晚的声线要小一点, 耳廓也稍稍发红。

时晴看着她，忽然意识到自己好像发现了田晚的小秘密。

没一会儿就上课了, 这次邓老师没有通过具体的剧目片段进行讲解，而是给出了一些关于情绪状态的名词，比如“悲伤”“愤怒”“沉思”等等，揉成纸团让大家抽签, 通过芭蕾的方式演绎出来。

轮到时晴，她抽到的是“抗拒”。

时晴立即想起芭蕾舞剧《舞姬》里有一段男女主角的双人舞, 在那个桥段里，已经成为幽灵的妮基娅对背叛她的索罗尔产生了抗拒，她回忆了一下，将妮基娅的部分分毫不差地跳了出来。

表演完之后是邓老师的点评时间, 她并未像给其他同学指导那样，针对时晴的整体表现发表什么意见，而是说：“晴晴，刚才这段你跳得很好，但是有一个问题，如果你把‘抗拒’和《舞姬》里的这个桥段完全绑定, 可能会限制你的表现力。”

邓老师亲自给她演示：“我就拿一个动作来说，你作为妮基娅向两边摊手是表示抗拒和无奈，问索罗尔到底想怎么样，但这个动作在《睡美人》里可能是在问对方为什么, 在《仙女》里是问你是谁，在《奥涅金》里是确认造访者的身份，在不同的作品里有不同的表达，你能明白我的意思吗？”

“能明白。”时晴说。

芭蕾是通过动作的组合来表达情感的，邓老师的意思是不希望她将某类动作指向一种固定的情感，导致她的表演僵化。

邓老师停下动作，又道：“这就是为什么我觉得你在表达情绪上还有欠缺，总是在模仿，而不是沉浸，你练得足够多，无论表达什么都有现成的例子来参考，所以你不像其他同学一样，能第一时间从自身出发，表达自己的感受。”

时晴愣了愣，又不能不承认，邓老师说的是对的。

该下一个同学了，时晴退回到大家围观 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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