个多月才终于兑现。

倒不是程驰不愿意，他大四上学期基本没什么课了，日子闲得能养鱼，是陆一弦那边先提了暂停。

练完那一个月擒拿之后，陆一弦说功课忙，有个期中检查要准备，擒拿先停一停。

程驰自然没问题，一切以陆一弦的需求为准，正好之前提过来a大看看的时候，陆一弦顺势提出，程驰自然没有拒绝的理由。

陆一弦没有说的是，他的期中检查确实有，但没忙到连周六下午都抽不出来的程度。

他只是需要暂停一下肢体接触，每次程驰的手碰到他，他的心跳都会失控，而他的表情管理能力还没有强到能在那样的心跳下完全不动声色。

他怕自己漏出什么来。

毕竟在程驰的认知里，他俩是两个关系不错的直男学弟学长，万一程驰发现他不是直的，或者说至少不是完全直的，那可能连现在这些都保不住。

他需要喘口气，调整一下策略，换个方式靠近。

程驰坐在a大的阶梯教室里，面前的桌子上摊着一本陆一弦借给他的笔记本和一支笔。

他穿了件深灰色的卫衣，看起来比平时多了一层温和，坐在靠窗的位置，阳光从左边斜斜地照进来，照在他摊开的笔记本上。

这堂课讲的是异常心理。

台上的教授大概五十出头，头发灰白，说话带着一点南方口音，语速不快但逻辑极密。

他在黑板上写下一行字，“创伤后应激障碍的神经生物学基础”，又圈出“杏仁核”和“前额叶皮层”，转过身来，推了推眼镜。

“我们在评估一个经历了重大心理创伤的个体时，不能只看他的行为表征，反复出现的侵入性记忆、回避行为、过度警觉，这些只是水面以上的冰山，水面以下的部分，是这个人大脑里杏仁核的过度激活和前额叶调控功能的下降，换句话说，他在恐惧，但他的大脑已经失去了告诉他‘你现在安全了’的能力。”

程驰本来只是打算坐着听一听，体验一下a大的课堂氛围，然后下课跟陆一弦去吃个饭就回去。

但他发现自己停不下来，他想起大三 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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