的名?单。

【娇娇：我是去找这个身份以?前的班主任要的，他?是个男老师，今年五十岁出头，对我们班的印象还比较深刻，因为当年失踪的两?个学生。】

【傅眉：这么说的话，这个班级还真的三年没分开过？】

事情?太长了，娇娇说打字太累了，就拉了个群通话，刚好这一晚巫望望不加班，就在家中接起电话，群通话就她们三个人。

娇娇接通后问：“傅眉，你听得见吗？信号好不好？”

巫望望试了一下音量，回道：“听得见，我这边信号还不错，感觉挺实时的。”

既然电话没问题，娇娇就开始说白天班主任提供的信息。

班主任是男的，接手他?们班的时候四十几?岁，是高级教师，主要是能力强，一些?成绩好中流但比较难管的班级就会分到?他?手上?。

别说一开始分班只按成绩，其实成绩能看出来很多?东西，况且招生的时候，老师们都会互相联系的，收进来的学生是什么样的人老师再清楚不过。

所以?有时候学校经?常会出现?，某个班级的学生性格、行事风格居然都差不多?，算是被动的“物以?类聚人以?群分”。

最开始，这个班级找到?他?们的班主任，领导给出的理由是，这个班级的学生就是中流，但往往越中流的学生越难稳住。

高中三年事情?很多?很多?，不管对老师来说还是学生，他?们会忙到?人生无法再造出一条分水岭，说得难听点，就是学生过了高一，什么样子就是什么样子了，不会再变。

初中成绩很好的学生到?了高中去尖子班会更好，只有偶尔一两?个堕落了，而成绩差的，几?乎不会再有起来的机会，开窍的寥寥无几?。

这跟分文理科是一样的，大流就是理科，就算有那?么一两?个文科的，学校也会以?大流为主。

老师们肯定要顾及大部分学生，一个班那?么多?学生，无法每个人都顾及到?。

但中间的班级就很微妙，他?们不会再有进步，却很容易堕落，偏偏每个学校的录取率，其实靠的是这部分中层学生，一两?个状元自然风光，可一个学如果只出了一个一本生，其他?全是大专生，根本没人会觉得是学校的功劳。

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