“其次，人存在多个语言系统且会在其中切换，这代表着每一种语言都是一种思维方式，每种思维方式会形成一种人格。去学英语可以塑造、治愈自己另一个人格，陌生语言作为第二种语言可以很坦诚的去倾诉曾经的创伤，而母语永远都无法达到这种坦诚的地步。”

这里的孩子大多数都是留守儿童，因为某些成长经历，或多或少都有人格上的部分缺陷，靳西流希望他们有一天能够靠自己走出去。

“最后，孩子们，好好读书一定要好好读书。不管你们以后想干什么，都得把书读完了。”

“老师。”有个孩子举手反问道“为什么一定要让我们读书？”

“因为国家均衡教育，利国利民。”

“谁规定的？”

“没有谁规定，只因为我们都是祖国的孩子。”

下课铃声准时响起，靳西流朝台下鞠了一躬“好，同学们再见。”

教室里的学生们也纷纷起立“老师再见！”

下午在一年级及三年级，靳西流走了遍同样的流程，认真的给他们发奖状、跟他们道别、叮嘱他们一定要好好读书。

校园里最后一次铃声打响，靳西流和李行远刚要走出校门，就被几个班的学生团团围住，他身前挤满了一颗颗抹眼泪的黑色小脑袋。

说来奇怪，平日里最调皮捣蛋的学生哭的最惨，明明说好不负责任的老师却收获了最多最滚烫的眼泪。

靳西流头上再次戴上了一个用杨柳编成的花环，手里塞满了许多小纸条。

他搂着簇拥的孩子们，眼里不自觉闪烁着泪光，示意李行远用手机帮他们留下最后一张大合照。

“好了，别哭了。明天考试我还要给你们监考呢，又不是见不着了昂。”

好不容易安抚住他们走出去没一段路后，李行远神色低落的扯住他的衣角。

靳西流回头看着他语气里带着惯有的调侃“你这什么眼神？不会跟他们一样也……？”

李行远没说话，小心的掏出一个盒子递给他“送你。”[§ 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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