生词汇就像一堵墙将他阻挡在外。

但他并未就此放弃，而是像曾经利用闲暇时间用知识充实自己一样，开始系统性地查阅大量资料自学，书房里的那盏银行灯，时常会陪他捱到天明。

从创伤后应激障碍的神经生物学机制、再到暴露疗法与认知加工疗法的临床应用、直至战争相关性创伤的代际传递等……这些理论艰涩，像一座座山，他一座一座地跋涉。

每当夜深人静时，他会对着书上的描述，一遍遍揣摩齐诗允在伊拉克战区可能经历的心理断层。

比如，她是不是在听到推门声时也会惊跳？她回到里昂以后，是不是因为那里的石板路太像她梦里的某种节奏？而那个叫阿米娜的女仔，又在她的灵魂里留下了多深的弹孔？

他不再弹琴排解烦忧和思念，那双曾熟练拆解枪械、在琴键上飞舞的手，现在正笨拙而认真地翻阅着医学期刊，他甚至还花重金咨询了香港最顶尖的心理医生，只是为了她而学习。

后来，雷耀扬又通过香港大学的心理学系，辗转联系到几个有过创伤干预经验的临床心理学家。

他以一个「关心朋友」的身份去咨询，问得很细，细到对方有时会沉默几秒，然后回答他：

“雷生，你这个朋友的情况，需要专业治疗”。

“我明白，所以我想知道，我能做什么。”

雷耀扬说得笃定，电话那头的医生愣了一下：“你……想学？”

“想学。”

他甚至高价请私人顾问，每礼拜一次，在电话里聊。顾问是个四十多岁的英国女人，曾在伦敦执业多年，经验丰富。

他会问那些书上看不懂的地方，问案例里没有写到的细节，问从一个普通人的角度，可以为一个受过战后创伤的人做到什么地步。

而对方告诉他：“你可以做一件事：让她知道，她在你这里是安全的。”

“不是身体上的安全，是心理上的。你要让她知道，不管她说什么、做什么、变成什么样，你都不会离开。”

雷耀扬握着电话，指节紧扣听筒：“还有呢？”

“耐心。”

“非常、非常多的耐心。因为创伤的恢复不是一条直线。有时候她看起来好多了，第二天又会被一个很小的事情触发。”

“你要接受这个过程，不要催促，不要评判。”

对方说的同时，他已经在笔记本上记下，字迹工工整整。

入秋之后的新学期，雷耀扬开始去大学旁听。

香港大学心理学系偶尔有公开讲座，他查了课表，专挑那些与创伤、焦虑、情绪障碍相关的课题，坐在最后一排。

他收敛了浑身的戾气，穿着最简单的白衬衫和灰色长裤，坐在阶梯教室最后排的阴影里。周围均是二十 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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