两个人重新将目光投向讲台上沈婕对培养体系的介绍，东篱夏忽然感觉自己的胳膊被轻轻碰了一下。

虞霁月状似无意地递过来一张纸，是那张英语完型填空卷子的背面。

东篱夏心里一紧，警惕地瞟了一眼讲台方向，见无人注意，才小心翼翼地借着前排椅背的掩护细细读来。

映入眼帘的是一行用自动铅写着的字，这是她第一次看见虞霁月的笔迹，是一手极漂亮的行楷，字如其人，笔划潇洒，透着一股不拘一格的英气。

“to：夏夏，hsf

问：为什么要以成为虞光风为目标？”

问题下面，还画了一个歪歪扭扭的思考状小人。

东篱夏愣了愣，一时不知该如何回答，想了想，将纸条轻轻推给了旁边的贺疏放。

贺疏放明显也怔住了，侧头看了一眼虞霁月，又低头看看卷子，神情复杂，拿起笔似乎想写什么，最终又放下了，只是摇了摇头，将纸条递还给东篱夏。

他似乎也不知道该怎么回答虞霁月这个问题。

或者说，此时此刻，他纷乱的思绪很难用几句话在纸条上说清。

虞霁月趁着沈婕翻ppt的工夫，立刻伸手将卷子从东篱夏手里抢了回去，飞快地添上了一行，再次把卷子推到东篱夏面前。

新的字迹映入眼帘：

“我认为我们三个人算朋友了，再瞒着你俩有点不够意思了，我和咱们班所有人都没主动说过此事，请帮我保密。”

旁边画了一个【合十】的小表情。

“ygf是我同父异母的亲哥。”

这个缩写，指代的显然是虞光风了。

怪不得。

东篱夏忽然什么都明白了。

怪不得柳鸿会用那种意味深长的眼神看她，说“尤其是你，更得去”。

怪不得那些理科老师会如此关注她，甚至主动邀请她当课代表。

他们想要的不仅仅是一个成绩优异的虞霁月，而是希望在同一个 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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