学生笑了，气氛松动。

第一堂课讲《功与能》。安楚歆没急着翻书，而是问：“周末谁帮家里搬东西了？”

几个男生举手。

“从一楼搬到五楼，累吗？”

“累死了！”

“累，是因为你们做了功。但你们做的功以什么形式储存起来了？”

学生愣住。

“以重力势能的形式。”安楚歆走到窗边指着楼下花坛：“那些被你们搬上去的东西，现在拥有了从五楼掉下去会砸伤人的潜在能力，这就是能量转化，你们的生物能转化成了物体的重力势能。”

她回到讲台在黑板上画了一个简单的流程图：肌肉收缩 →做功 →物体升高 →势能增加。

“所以，物理不是发生在试卷上的，它就发生在你搬东西时酸痛的胳膊里。今天我们要学的，只是给这种酸痛写一个数学表达式。”

下课后一个戴眼镜的女生怯生生地走过来：“安老师，我…我能摸摸那盆绿萝吗？”

“可以啊。”

女生小心地触碰叶片：“它真的能听懂课吗？”

“也许不能。”安楚歆笑了：“但你能。当你看到它，想起哦，这是螺旋生长就已经比单纯背公式，多记住了一点东西。”

下午的竞赛兴趣小组只有七个学生，安楚歆发了张卷子，不是习题，是一份问卷：

1 你观察过露珠在叶子上的形状吗？为什么是球状而非扁平？

2 骑自行车转弯时，身体为什么要向内倾斜？

3 （选填）你生命中有没有哪个瞬间，突然理解了某个物理现象？

一个叫陈峻的男生在第三题写道：“有，去年我爷爷去世，我握着他的手感觉到温度一点点消失，那时我突然懂了热力学第二定律。热量只能自发从高温流向低温，不可逆，就像生命。”

安楚歆看着这行字很久没说话。

放学后她在办公室备课，窗外暮色渐沉，她在教案本上写：
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