像她当年未必真的“救”了程苏桐一样，这个想法敲碎了她支教初期那点不自觉的“救世主”心态。

那天晚上她发起了低烧。蜷缩在冰冷的被子里，她拿出程苏桐寄来的第一张明信片。上面画着一片银杏叶，字迹平静：“看见：落叶像时间碎片，而我在学习拼凑自己。”

安楚歆看着那行字忽然意识到：程苏桐在遥远的城市里学着拼凑她被疾病和穿越打碎的自我；而她在这里，也在被这片土地打碎她那些不切实际的幻想和骄傲，然后学习用这里的泥土，重新整合出一个更坚硬的自己。

她在日记里写道：

“11月24日，雨。走了两小时山路，没能带回一个学生，雨很冷。我发现我来时带的东西很多在这里用不上，无论是教学方法还是我自以为是的‘帮助’。

也许首先要学的不是给予，是要先清空。

第二年秋。

程苏桐这次考上了和前世不同的大学，好在专业还是差不多的，早已轻车熟路。

站在校门前，“新生”程苏桐仰头看着那几个鎏金大字，胸口涌起的不是憧憬，而是一阵深重的疲惫。

有热情的学长过来想帮她提行李：“同学，新生报到处在这边，我带你……”

“好的，谢谢呀”

这是一种上帝视角的孤独。，她像一个带着剧本重登舞台的演员，必须努力演出“初遇”的新鲜感，然而内心早已历经沧海。

当晚，她在素描本第一页画了一扇“门”。门外是喧嚣的新生人群，门内是一个背对画面、独自站立的小小身影。

她在下面写：“day 1：我又来到了大学。这一次不是为了毕业，而是为了活着走到你面前。”

专业课对她而言过于简单。那些让同学抓耳挠腮的公式和理论，是她前世为了分散病痛注意力早已啃透的东西，但她不能显露。

她的挑战不是“学会”，而是“如何以合理的速度学会”。

她故意在作业中留下一些符合“聪明新生”水平的错误，在课堂上问出一些恰好在关键点上的问题，这 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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