lt;e。证明完成。”

教室里一片寂静。维兰德教授盯着我看了一会儿，然后缓缓点头：“正确。证明过程完整且选择了合适的δ限制。你叫什么名字？”

“露娜·诺伊曼。”

“诺伊曼小姐。”他在名单上找到我的名字，做了一个记号，“很好。但记住，一次正确的回答不意味着长期适应。数学是马拉松，不是短跑。”

下课铃响了。维兰德教授布置了作业：十道题目，从基础到复杂，最后一题标注“可选，挑战性”。

我收拾书本时，听到后排两个男生的对话。

“她居然答上来了。”

“运气吧。女人擅长死记硬背，可能预习过这个例子。”

“维兰德教授说得对，她坚持不了多久。我听说去年数学系招了五个女生，现在只剩两个了，有一个成绩很好，但据说是冯·菲舍尔教授的女儿，有更多的资源。还有一个垫底。”

我拉上书包拉链，走向门口。走廊里人潮涌动。

高频电子电路理论与应用在工程学院的实验楼。这次课程是先导课。

走廊墙壁上挂着电路图、机械设计图和工程师的肖像，空气中弥漫着淡淡的金属和机油气味。教室里已经有二十几个学生，清一色男性，穿着工装或衬衫，手臂粗壮，指关节有老茧。

我走进教室时，交谈声瞬间低了下去。十几道目光投向我。

我在中间找空位坐下。前排一个红发男生转过头，上下打量我：“小姐，你确定没走错教室？这里是高频电子电路，不是家政课。”

周围响起几声压抑的笑。

“我确定。”我摊开笔记本。

“这课很难的。”另一个戴眼镜的男生推了推镜框，“要焊电路，要调试高频振荡器，还得爬梯子接天线。去年有个男生被高压电打到了手，住院一周。你真的要上？”

“课程大纲上没写性别限制。”我说。

红发男生摇头：“我们是好心提醒。女人体质弱，神经敏感，这种高强度、高危险的课程不适合你们。你应该去学文学、艺术，或者干脆早点结婚。我妹妹和你差不多大，她就在学钢琴和插花。”

教授进来了。鲁道夫·克劳斯教授，四十多岁，身材魁梧，穿着沾有焊锡痕迹的工装外套。他看到我，愣了一下，然后皱起眉头。

“那位女同学。”他直接指向我，“你叫什么？”

“露娜·诺伊曼。”

“诺伊曼小姐。”克劳斯教授走到讲台前，“高频电子电 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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