刻，目光望向庭院中被他削断的树枝，用一种平静但带着某种引导意味的语气说道：“因为不够强，就会失去?重要的东西。”

诗似懂非懂：“重要的东西？”

“嗯。弱者?无法?保护任何事物，一旦遇到?危险，只能眼睁睁看?着珍视的一切被夺走，或是被迫接受无法?承受的代价。”

小女孩脸上的轻松好奇消失了，她似乎感受到?了话?语背后的分量，小声问：“那变得很强很强，就可以保护想保护的人了吗？”

“至少，能拥有选择的权力。”严胜没有给出绝对的保证，但给了一个令人深思的回?答，“能对不想发生的事情，说不。”

诗似半懂不懂地点点头，小眉头微微蹙起?，显然开始思考这些对她而言有些深奥的问题。

又过了几日，严胜在练习挥剑时?，故意让一道剑气稍稍偏斜，击中了远处一簇开得正盛的花朵，花瓣顿时?零落满地。

诗“啊”了一声，脸上露出惋惜的表情。

严胜收刀走过去?，看?着她：“觉得可惜？”

“嗯。”诗点点头，“它们开得好好的。”

“但如果刚才那里藏着一个想伤害你的敌人呢？”严胜语气平淡的反问，“你是选择保护花朵，还是保护自己？”

诗愣住了，张着小嘴，一时?答不上来?。这个选择对她来?说太难了。

“强大的力量本身?没有对错。”严胜继续说道，“就像这柄剑，可以用来?破坏美好，也可以用来?守护珍贵。区别在于，力量掌握在谁的手中，以及使用者?为何而挥剑。”

他没有给出标准答案，而是将一个问题、一种思考的方式，种进了诗的心里。

除了言语上的引导，严胜也开始锻炼诗的能力。

他会让诗描述今天见到?的人有什?么?细微的不同，或者?让她记住一段简短却复杂的信息，过一会儿再复述出来?。

有时?，他还会故意在院落里留下一点不寻常的痕迹，让诗去?发现。

这些小小的“游戏”，诗都 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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