简，边说道“让你学这么多，分析这么多，是为了教会你怎么去辨别一个学术中糟粕和精华？如何去学习一个学派的精华，摒弃糟粕？遇到一个从未见过的学派学术，你该如何去判断？”

司马懿跪在竹席上弯腰道“学生明白。”

穆良奇抬头看了他一眼，停下手上的动作，看着他说道“我给你讲一个故事吧！

从前呢，有一个小孩，有人会叫他神童，但有人却说他自作聪明一天，小孩来到河边，看到一个老翁在细柳下垂钓，在老翁的鱼箩里已经是满满的一箩，小孩很是喜欢，老翁看见小孩也很喜爱，决定将这箩鱼送给小孩，可是小孩却不要这箩鱼，那么你知道小孩对老翁说了什么吗?”

司马懿摇了摇头，脸上一脸不解。穆良奇继续说道“他对老翁说：‘把你的鱼竿送我吧!’”

讲完，穆良奇停了一会儿，看着司马懿思考的表情，又继续刻写桌上的竹简。大概半个时辰时间过去了，穆良奇活动了一下肌酸的手腕，抬头一看，发现司马懿还在想着。

穆良奇摇了摇头道“还是没想到为什么小孩为什么只要鱼竿吗？”

司马懿低头，羞愧的回答道“请老师指点！”

穆良奇语气和蔼的说道：“这个故事出自《老子》中一句’授人以鱼不如授人以渔’，它所想说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。现在明白了吗？”

司马懿听完后伏地说道“弟子愿终身侍奉老师左右！”

穆良奇摸了摸司马懿的脑袋说道：“天有不测风云，人有旦夕祸福，老师不可能一直陪伴你左右，老师的知识也是有限的，我所能做的，就是把我今生所掌握的所有知识全部传授与你，但是你且记住‘活的老，学到老’，当我哪天离开了你，你要自己学会去学习，去分析。”

还没说完，司马懿哭泣了起来。看着司马懿哭泣，穆良奇想起了，自己小学，初中，高中，甚至大学的老师，他感觉自己非常的幸运，遇到都是很负责任的老师。尤其是高中老师，他们都尽自己最大的努力去教育我们，让我们成才。有时候为了批我们作业，批到深夜；有时候外面风雪交加 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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