&esp;&esp;“您现在的教育方式，就是在扼杀太孙的自我个性啊。”

&esp;&esp;朱元璋不确定的道：“咱真的过了？”

&esp;&esp;陈景恪说道：“您想想，当年是如何培养太子的。”

&esp;&esp;这一对比，就更明显了。

&esp;&esp;太子先接触一些简单的奏疏，等十几岁学有所成，逐渐接手部分政务。

&esp;&esp;到朱雄英这里，步子迈的就有点大了。

&esp;&esp;朱元璋尴尬的道：“嗐，是咱心急了点，以后会挑一些有特点的奏疏给他。”

&esp;&esp;说完，老朱心里叹息一声，偷懒计划失败。

&esp;&esp;之后他没有再如这般教朱雄英，而是挑选一些比较有代表性的奏疏，拿给朱雄英让他练手。

&esp;&esp;能不能给出解决方案不重要，重要的是让他知道朝廷会遇到这方面问题。

&esp;&esp;然后让他思考，为何会出现这方面的问题，如何解决。

&esp;&esp;如此一来，效果就出来了。

&esp;&esp;朱雄英轻松了不少，对国家的认识也更加清晰。

&esp;&esp;这其中陈景恪也出力甚多，经常帮他分析问题。

&esp;&esp;这天，朱雄英又拿着一份奏疏过来：

&esp;&esp;“景恪你快来看看这个，是工部拿出的治黄之策，你看看怎么样。”

&esp;&esp;第123章 小冰河期到了啊

&esp;&esp;治黄疏？

&esp;&esp;陈景恪马上就想到去年黄河决堤之事，当时好几个县被淹。

&esp;&esp;又恰逢赵瑁案爆发，工部官员全军覆没，差点就没能及时处置。

&esp;&esp;还好朱元璋果断，立即抽调民夫堵口子。

&esp;&esp;又抽调粮食进入灾区赈灾，才将这场灾祸化解。

&esp;&esp;但这种大规模杀官，也确实让朝廷的效率降低了很多。

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