就登台拿奖，很得李兆霖宠爱。罗跃青听说了，就也逼着李絮去学，想要以此攀比，以此讨好。

可是李絮好讨厌钢琴。

越深入学，就越讨厌。

艺术是一道窄门。她根本没有所谓的音乐天赋，又错过了最理想的启蒙年龄，需要额外花费好几倍力气，才能勉勉强强跟上进度，显得不那么笨拙。

她将所有的课余时间都倾注到了练琴这件事上。然而距离达到罗跃青的期望，得到李兆霖的赞赏，还有好远好远的一段路。

她总是做不到令人满意。

那时候常常躲在被窝里掉眼泪。难以接受努力却没有回报。难以接受自己的平庸。更难接受妈妈对自己的爱，是有条件的爱。

为什么自己不是那种游刃有余的天才呢？

为什么自己无法像老师教导的那样，理解巴赫的线条与逻辑，共鸣贝多芬的激越与悲怆，从李斯特的炫技与抒情之中得到乐趣，在莫扎特的灵动与明亮中得到慰藉？

为什么自己只是一个普普通通、不讨人喜欢的笨小孩？

有一次暑假实在想出去玩，不肯练琴，和罗跃青大吵了一架。罗跃青因为李兆霖那天没来看她，白白装扮了一番，伤心又怨怼，直接就进了房间，没有再理她。她哭着踩制音踏板练了一个多小时的c大调小奏鸣曲，然后跑进房间和妈妈认错，流着眼泪说“我练琴了”。

记忆中与钢琴有关的，好像都是这种委屈而不甘的片段。

除了高一那年的音乐选修课。

期末考试抽签，她抽到和言漱礼一起合作表演，四手联弹巴赫的gotteszeitistdieallerbestezeit，一首为葬礼而作的康塔塔。

当时他们在皮亚佐拉的libertango和这支小奏鸣曲之间做选择，没有过多犹豫就选定了这首。理由很简单。因为它只有20个小节，技巧浅易，对称简洁，不需要堆砌大量时间去练习。

每逢周三、周五的夏日清晨，他们都会默契地出现在无人的钢琴教室。坐在同一张琴凳上，读着同一本曲谱，无言地练习一二声部的协作。

“曲谱速度标的oltoadagio，弹这么快 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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