“争玄啊，这个事老师是为了你好。你各科成绩都很棒，咱们没必要非死磕物化地啊？你现在高一不觉得，等以后学深了就知道，地理分不是那么好拿的。”

大理和物化地的区别在于，用生物代替了偏文科的地理。

地理出题灵活，得分的不确定性非常高，就算擅长地理的学生也没把握次次90以上。

但生物就不一样了，题目大多都有标准答案，会就是会，不会就是不会。杜争玄如果选生物，那她理科三门的得分就能稳住。

本来一些选择物化地的学生，是考虑到有太多成绩好的学生选大理组合，强中更有强中手，如果不是非常擅长这三科的话，赋分上就不占优。权衡之下舍弃生物选择地理，拿高分的可能还大点。

可是对杜争玄来说，这个问题完全不存在啊？

她的成绩就算拆去大理，也仍然能保持很大的优势。

而且分班是只参考所选六门科目的成绩，有些人为了尽可能分去重点班，期末考试时已经针对性地放弃了三科。

而杜争玄的九门还维持着差不多的高分，这回期末考比年级第二高了不少分。

班主任完全能想象到，等分完科之后，杜争玄的总成绩还会升。

她不想放弃这个好苗子。

当然，这跟她就是教生物的确实也有关系。如果杜争玄改选大理，她就还能当杜争玄的班主任。

但她也有信心，只要接下来两年里不出什么意外，稍微使劲培养一下，杜争玄很有希望考进国内顶尖大学。

可是不管怎么劝，杜争玄都没有松口的意思。

班主任很久前就联系过她父母，希望家长能到学校来面谈一下。

结果头一天还说的好好的，第二天杜争玄的父母再打电话回来就换了口吻，说支持女儿的选择，尽量不多加干涉，相信她心里有数云云……

班主任就没见过这样的。

不是，那可是国内顶尖大学啊？哪个学生家长一听不是两眼放光。家长也别太相信了，还是抓紧干预一下比较好吧？

而且打电话的时候她才知道，杜争玄原来还是留守儿童，自己一 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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