得有些可笑，稍微有辨识力的人都会他产生不好的印象，家里大概疏于管教或太宠爱这孩子了。

鹤笃看了他一眼，猛地站起身，男孩略显震惊地后退了一小步，脸上笑容还僵着，“怎么，看来不疼了，帮你添些新伤怎样。”他在不远处看着的伙伴们笑起来，纷纷挤到鹤笃座位旁，这时上课铃响了起来。“切，没意思，你做好准备。”男孩走向后边，坐在靠窗的位置上。

鹤笃坐下，放在桌上的拳头握紧又松开，柯艾尔说还不到时候，她不能出手，要等习得念，至少六周后才行。鹤笃入学一周，从不听课，上课时或是看着老师或看窗外，任课老师知道她不会说话，不叫她回答问题，见到她走神也不说。这个班上有三个孩子不能训斥，鹤笃便是其中一个。小女孩实在太过安静，脸色苍白到令人心疼，没有表情，光是坐在位置上都使人生出一股不得随意靠近的凉意。

课间学生们纷纷冲出教室跑到外边去。礼尼萨岛是为数不多在遵循各大陆基础教学的同时要求学生们到校接受教育而非采取通信教学方式的地方，原因之一是岛上较繁华的地方处于南部沿海，其二则是因为岛上游客较少，离岛谋生的人也少，为了使礼尼萨岛的管理能够延续，必须从小就培养拥有领导能力的孩子成为其父辈们的接班人。年级较低时孩子们已经在潜移默化中养成独立思考的能力，随着年龄逐渐增长，全部换成拥有从政经验的教师，礼尼萨岛的成年年龄(即能够独立外出的年龄)是十二岁，在政府中年纪最轻的也是十二岁，在此之前，孩子们必须被培养至拥有独立处理日常事务，应对突发事件的能力。在其他地区看来，这是一种强制性成长的手段，甚至有人做出详细的报告，指出此种带有隔离性质的教育方法和超过生理及心智的教育内容在一定时间内会带来的危害，足足三页附录，提交上去后这个人就消失了，岛外人看来极其不正常的生活在礼尼萨岛上不过是每一代人都要经历的日常。妮可莱丝甚至了解更复杂的内情，她将鹤笃送到学校是在思考过鹤笃的 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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