个男生，让我们跟着一起去教员室。

眼尖地注意到了三张表上同样的志愿，我写得最潦草。

之所以填上东大理三，我的理由很幼稚，只是因为医学部没什么人能考进去，这会显得我很厉害。老师估计是看出了我的心态，于是他在叮嘱了那两个男生之后又留下了我。

“冈田同学，什么都可以做得好，不代表什么都可以得到。”他把桌上一份学生档案翻到我的那一页。

“老师，我没那么贪心。”我看了一眼自己的综合评价。

“是因为贪心，所以才会选不出最想要的。”他用笔尖戳了戳我写在表上的几个字。

我没有再回话，沉默了一阵，老师便让我回了教室。

暑假前留在我脑子里的答案，我没有写出来，我太容易去选择「我能做好的事」而不是「我想做的事」。因此经常分不清这两者对我来说有什么区别。

我也许有一份人生规划，就像我知道自己终会成为一名刑警，而它代表的是「我能做到」还是「我想去做」，在意识到这个矛盾会伴随我整个前半生之前，我的烦恼从来都与此无关。

班导的话不能说对我毫无触动，我想他点明的是我不愿承认的——我虚荣且慕强、傲慢且固执，却利用它们将自己包装成人人都爱的冈田早苗。

一直到很久以后，回首过去我看到师父为了我的规划铺上一整条路。哪怕那是为手冢铺的，我还是义无反顾踏上了前程。机会到了眼前没有放弃的道理，我只想爬到更高的地方，所以才可以抓住一切绳索。

可能我在那个年岁想不通的只是，既然选择了不可能会后悔的未来，为什么我还会拥有十七岁的迷惘。

在外联部的办公室里坐着，我对着还未完成最后收尾工作的文件发呆，一动不动，脑子里空无一物，连柳生推门进来我都没发现。

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