是苏联的舶来品。50年代国家要求全面学习苏联，当时人艺的焦菊隐先生，中戏的欧阳予倩前辈对此进行了抵制，坚持把斯坦尼跟中国传统的戏曲美学、传统表演方式结合，要开创属于中国人自己的表演流派。他们进行了很多探索，焦菊隐先生提出了心像说。不过到了六十年代，这种探索被中断了。改革开放之后，没人把前辈的宝贵遗产捡起来，反而对过去的一切进行全盘否定，认为中国是落后的，西方是先进的。现在中国的表演教育就是在斯坦尼的基础上融合了一点欧洲的训练方法，全是舶来品，和中国传统表演没有任何关系。

&esp;&esp;这一个多月我和冯远怔采用格洛托夫斯基训练方法训练学生，这种训练法是吸取了中国京剧、日本能剧等不同的表演体系的精华发展起来的，其中很多训练方法直接源自京剧。也就是说，我们的训练方法有中国传统表演的东西在里面！

&esp;&esp;拿斯坦尼来指责我们忘记祖宗，简直是笑话！中国表演的祖宗是京剧，是昆曲，是古典舞，可以是很多，但一定不是斯坦尼。中国表演的祖宗一定是中国人，不是俄国人！拿着纯正的舶来品，来指责我们崇洋媚外，可笑至极！我们明明有好东西不珍惜，弃之如敝屣，却被欧洲的大师当成珍宝，请问到底谁崇洋媚外？

&esp;&esp;我们现在表演教育最大的问题不是老师没有经验，不是教育观念，而是训练量不够。经过这个一个多月对学生的特训，我切实感觉到了这一点。带01级的时候，我采用的训练量和美国大学差不多，甚至要高一点，但学生毕业的时候却没办法在话剧和电影两种状态中自由切换。他们演完话剧，再演电影就拿腔作调。相反美国那边的学生，却往往能够在两种状态中自由切换。

&esp;&esp;造成这种结果身体素质是一方面的原因，但更重要的是欧美国家从小学、中学甚至幼儿园开始，普遍开设戏剧课程，他们自幼就开始接受戏剧教育和训练，在他们进入大学学习表演的时候，已经训练很多年了，有非常扎实的表演功底。而我们的学生基本上都是进入大学才开始学表演，才开始打底子。所以，如果我们采用和欧美差不多的训练量来训练学生，那么我们训练出来的效果就不如欧美。

&esp;&esp;我们表演教育问题很多，但最重要的是把训练量加起来，量不加起来一切都是白搭！”

&esp;&esp;张然的文章就像停止键，那些说他忘了祖宗，让那些他崇洋媚外的人脸上火辣辣地疼，本来想给张然一耳光，没想到却被张然打了脸。

&esp;&esp;同时，张然的观点也赢得了 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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