？怜一保持着好奇心，她会当做一个最好的倾听者。

指尖触碰到杯壁，滚烫、沸腾、热气。那些植物在透明鱼缸内投射出影子。

是注水的玻璃，被困住了灵魂。它们有没有想过要逃离呢？

他笑了一声，即将展示那道结痂的伤口。

“那是个不值得被倾听的故事”

高中的那段过往和经历，那就是他为什么刚开始工作选择当高中老师的故事。

正如被揭开伤疤那般，身体是会感到疼痛的。

毕业后的学生们一旦谈论起过往的高中生活，首先映入脑海的必定是难忘又极其压抑到无法忘却的痛苦回忆，痛并快乐着。

考上了本市一所资质不错的重点高中，虽比不过那些排名前茅的名校。姜岛泽心里也感到满意知足了，他自认为自己才不是什么被人吹捧的天才少年、天赋极高、脑袋聪明、品德高尚，就算爱玩，成绩照样前几的好学生。他只不过是把所有的时间全部投入在所谓的学习上，别人眼中名副其实的规矩无趣书呆子。

平常一到周末，班里的学生们高兴地讨论要去哪里玩耍放松时，而他却想着即使难得休息日依旧不能松懈，有极强的自我管理。

只要坐在这个重点班的座位上，稍不注意，立刻会在下一次考试中被别人赶超，落败为吊车尾。这无疑令学生们内心深感无比的紧张和焦虑。

不过好在，他们的班主任提议出一个好办法。什么好办法呢？那就是进行督促学习互帮互助小组。以同桌两个人为单位展开，安排成绩有差距的同学在一起交流心得与学习经验。

但听在姜岛泽耳里，心底下意识是无法接受的。看在座的同学统一表示同意班主任的方法，最后只得暗地叹气。这可由不得你。

实际上那些成绩偏低的学生能力也没有多差。只是，人外有人，天外有天。高分总会排在最前最瞩目的名额，那些显得低分的人就被毫不留情的一一挤在最末尾的位置，又一次责骂不甘自己发挥失常。其实能考上重点的没有一个不努力的，都是拼尽全力的学，自然不笨。

并不了解班级同学所有人的具体情况以及姓名，班主任把姜岛泽分在了一个和自己不熟悉的同学作为新同桌。

“你好啊，你叫姜岛泽吧？”

“好厉害，每次考试公布成绩的时候分数都那么高！”

“那么我作为你的组员，今后就有多麻烦你的指 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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