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,再拿录音器录下来,和网上的演奏家版本对照,然后修正。
祝遇并不觉得辛苦,她相信,一定是强烈的学习新乐器的信念支撑着她,绝不是因为她喜欢这首曲子的婉转与细腻,就算她喜欢,也不会有人明白,即使没人用手朝她扔硬币,也会有人在心里朝她扔硬币。
每次想到这里,她只能在心里恶狠狠地想着她抱着阮的优美样子,到时候她说不定可以冒充一个传说中的“江南女孩”,她身上所有琅川城乡接合部的尘土味都能被洗得干干净净。尽管,演奏出这首描绘江南的优美曲子的是会被丢硬币的二胡,而不是她从没碰过的阮。
一段时间后,祝遇终于觉得自己做到了无可挑剔。周六的排练散场,祝遇背着琴箱,在三位小伙伴的簇拥下,一起去音乐教学办公室里找那位教阮的何老师。
祝遇敲门,小伙伴们躲在门廊边,齐刷刷地比了一个“冲”的手势。
但祝遇进门后,却发现,何老师不在办公室里,现在办公室里只有一个从未见过的女老师。
那位女老师看到祝遇,问:“同学你好,有什么事吗?”
祝遇双手呈上一张报名表:“我来找何老师面试,想要学习阮。”报名表是她昨天晚上写的,“自评”那栏写了好长一段,写完还工工整整重新誊了一遍。
女老师说:“何老师今天有点事,暂时不在这边,我帮你打个电话问问她什么时候回来?”
她拿起手机打了个电话,开了免提,结果何老师干脆利落地回复:“我赶不回去,你让她拉一段,能不出错就行。”
祝遇问女老师:“您也是民乐团的老师吗?”
女老师说:“不是,我是隔壁初中部的老师,会一些口琴,这边西乐团有个老师请假回家十几天,找我来临时顶替一下。”
听起来,可以说毫不相干。
祝遇莫名觉得有些伤心,她甚至生出一些奇怪的感觉,她宁愿被用吹毛求疵的目光审视一遍,也不想被一个临时的口琴老师随手盖章,尽管,明明门槛越低她的成功几率越高。
但女老师却并不像她想象地那般随意,她认认真真地看完了祝遇的报名表,然后走到墙边给祝遇搬了一个演奏用的凳子,自己在一个一样高的凳子上坐下,像音乐厅的观众一样双手搭膝,对祝遇说:“请吧。”
祝遇放下琴箱,拿出二胡,坐到凳子上,深吸了一口气,开始演奏起来。
一开始,她的琴音有些颤抖,因为她紧张,她一紧张就会手抖使不上力。
“别紧张,”女老师声音轻,“已经很好听了。”
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