“这?个，”南希紧紧盯着画架，心里想着：“教案里的形状画和展示画相比，差距也太大了，这?是一年?级的小孩儿能学的？”

她这?个看过详细教案的人?都出乎意料了，那些根本不懂画的人?不得?吓晕了？

想到这?里，南希放下关?于教学内容的思考，眼睛开始四下转悠，想瞧瞧那些不怀好意的人?现在怎么样了。

“哈哈，维丽特这?个执行长的狗腿子，脸都青了。怎么，不是觉得?自己身为音乐组负责人?，审美水平最高，保证要挑出毛病的吗？说话呀？”

南希暗自得?意：“校长大人?拍的板，竟然总有人?想反对，真是脑子进水了。喔，数学组的几个老师来凑什么热闹？对了，她们没课，之前的绘画课都改成?数学了。”

南希看了一圈，没发现谁有站出来的意思，心思再回转到讲课内容上来时，爱洛已经把形状画的基础和玫瑰连在一起讲完了。

教室里一张张小脸儿板得?紧紧的，眼睛瞪得?大大的，生怕漏掉了一笔，就让自己的玫瑰消失了。孩子们的注意力完全被爱洛手里那一根神奇的铅笔吸住了，一下又一下，忽忽忽好几下，新的玫瑰开花了。

“哇，再画一朵，再画一朵。”女孩子们兴奋极了，有什么能比亲眼看着玫瑰开花更?有意思的呢？

爱洛笑吟吟说道：“今天就开这?几朵吧。来，按照我?刚才说的，让你?们的玫瑰也开花吧。”

理论讲完，接下来就是学生练习时间?了。

南希朝爱洛露出大大的笑脸，转身出了教室，经过几个脸色难看的人?身边时，还志得?意满的哼上一声。围观的老师们悄然散去，如同来时那样，静寂无声。

上午教一年?级的两个班，下午是二年?级的课。内容变化?不大，程度有所加深。这?样既满足教学要求，爱洛也能省点儿力气，一举多得?。

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