位子坐在左半边的人要把联络簿放在左边，坐在右半边的人则要放置在右边。

傅巧晴站在洪主任办公桌处，亲眼看着小一孩子们自动分边摆放联络簿，此时的她也没闲住，一本联络簿交过来，她便多看几眼簿子上的姓名。虽然短时间内记不住所有人名字，但一天记三到五个还绰绰有余。

洪主任在白板前抄写安亲班联络簿，三行进度内有项是上美语，另外两项是数学评量两页，以及国文习作两页。写在白板上的国字不多，几乎是以注音撰写。

傅巧晴记得昨日主任有说明，他们一回来要先交学校联络簿，交完再把安亲班联络簿抄一抄，之後才开始写学校作业。

除此之外傅巧晴也观察到小一生写作业的时间里，洪主任会飞快阅览过每个人的学校联络簿，看看学校老师有没有写些什麽内容在留言板处，最後才在安亲班联络簿签名，并附上五颗苹果作为点数。

第二天上班，傅巧晴依旧坐在最前方的位子。

检查作业并在完成好的作业栏位用铅笔轻轻打g。

「老师，我可以背唐诗吗？」

「当然可以呀。」昨天被傅巧晴暗自列入为文静内向的nv孩，小洁，此时正拿着一份装在透明资料夹内的唐诗到她身边，「你要背哪一首？」傅巧晴问。

「这首。」小洁指给她看，接着小洁退後一步，双手摀住眼睛开始背诵。

细小的声音轻轻背诵出诗句，总共四句，句子不长，国字旁边附有注音符号。nv孩有几个音发的不是很标准，这时候傅巧晴会轻声修正，小洁则会小声重复。

「你要不要再背一次？」

「好。」

小洁乖巧的很，第二次背诵明显进步许多，傅巧晴称赞她几句，其他人或许是听见赞美声，个个挥舞着放在资料夹里的唐诗朝傅巧晴喊：「老师我也要背给你听！」

不少人的学校作业已经做完，联络簿连同作业也发还的差不多，时间恰巧来到两点半，孩子们纷纷拿美语带要去上课。

今天是周四，低年级依旧只上半天课，ike老师想替孩子们加强英文，所以今日才额外添上一堂美语课程。

只见男孩再次充当起小班长，点名一位同学名字便下达一道口令，傅巧晴手边没其他事情，洪主任看班上剩下几个没补习美语的学生都完成学校作业，也没特别限制他们不行做什麽，手机一拿，便头也不回走出教室。

小一班级内没有补习美语的学生是五男两nv共七人，昨天这个时间点洪主任说给教室 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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