帝国”的百姓带来了无数的工作机会。无数因为忙完了田间劳作而轻闲的人，纷纷得到了收入不错的工作。大量的成规模的工厂被建立起来，无数的百姓正开始由农民或者个体手工业者，向着职业工人转变。国家建立的成规模的工厂很容易看到经济效益，人都是模仿的动物。看到了政府的财政部所办的工厂每天里源源不断地卖出大量的货物，得到无数的金币，那些原本安分下来的商人甚至贵族，自然眼热无比。于是一个个私人工厂开始出台了。不过并不是所有的人都可以随便建立工厂。按照经济法规定，凡是工人规模超过100人的作坊就定义为工厂，凡是工厂必须从财政部下属的“工商局”获取营业资格。凡是经过调查达到经济法相关标准的工厂，才能够进行营业，否则“工商局”有权予以查封，情节严重的还将永久取消工厂主开办工厂的资格。基本上，在“中央帝国”地区改革实行一个月之后，在白天基本上看不到闲置下来的成年人。因为只要是有点力气的人，都到了工厂中工作，而大部分的人进入了政府开办的瓷器厂。当然还有一大部分人，则是进入了同样是政府部门开办的炼钢厂。前者，对大陆的百姓来说还是一样新鲜事物，一旦推出自然是供不应求。而且因为瓷器这种事物，一旦出产很快就会被别人学去。就算是有着国家的名头在，这么多的工人必然不可能每一个人都乖乖听话保守秘密。我所要做的也就是在这项没有多少科技含量的技术流传出去之前，占据绝对的优势就可以了。当然，我还可以通过法律来约束民间不得生产瓷器。后者，别看大陆上的冶金技术已经很发达，可人们所使用的金属物品绝大部分还是刀剑等兵器。比如犁田用的“松土钩”完全是木头制成的。木质的“松土钩”使用起来很费力，更容易损坏。若是换上铁制的“松土钩”不但耕田的时候效率大大提高，更具有很长的寿命。

在三个月中，另外一个最大的变化就是无数国立学校的出现。这些国立学校，将会教授适龄孩子各种知识，实行免费的教育。当然，若是成年人你也想学习的话，只要缴纳一定的费用即可。当然，这些学校的存在意义不仅仅是教授孩子们知识和做人的道理，更是一种舆论导向。为了配合学校的建立，更是专门成立了“教育署”位列由礼部演变而成的“宣传部”之内。负责教授学生的老师，最基础的一个任务，那就是让学生具有爱国意识。在“中央帝国”地区的 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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