能做的就是完善事物的进程！

譬如生命，就算我们无法控制生命的长度，但我们可以增加生命的宽度和深度……”

念完后一篇学生原稿后，康艺博和全班学生都陷入了沉默。

大伙等待康艺博揭晓两篇作文的名字，但康艺博没有满足学生们的好奇心。

康艺博只是让大家去领悟和感受两篇文章的语言风格和行文差距，并对此展开了讨论。此后，又让同学们对自己的作文进行自评自改……

下课铃响时，康艺博说道:“这节课就上到这里，今天的作业是完成练习册第四课的作业……”

全班同学不约而同地紧盯着康艺博的手，想知道他的手将把作文本送到谁的手里。

一曲婉歌

康艺博最终没有当堂把作文本发下来，而是只说了一句“没领到作文本的同学明天到我办公室来拿”，便又把两个作文本带走了。

“除了王小宝的作文本，还有谁的作文本没发下来？”柳旭东好奇心发作，“你们看看自己的同桌，谁的手中没有作文本？”

康艺博为什么不公布名字，学生不知道原因，但越是不公布名字，学生越是要探个究竟。

夏鹏飞早就注意到了，冷丝雨手中没有作文本。但他没有声张。

叶知秋敲了敲夏鹏飞的椅子，问道:“鹏飞，是你的作文对吧？我没看见你的作文本发下来。”

“不是。”夏鹏飞没回过头，只淡淡回答。

夏鹏飞没写这篇作文。康艺博布置这篇作文时，夏鹏飞还在二班就读。

自习课上，班长萧天浩找柳旭东说事，“旭东，我们班想搞个文艺晚会，你去找你舅舅通融一下，需要他拍板才行。”

柳旭东的舅舅沈哲天是天翔中学的校长。

柳旭东却明确拒绝，“我去找他，他得把我骂得狗血喷头，他最反感我出面给他找麻烦。你们找我还不如往校长信箱里投联名申请书有效果。”

“这个怎么写啊？”萧天浩问道。

“这还不容易!”柳旭东提起笔，在作文本上小笔一挥，不到三分钟写出一份《高二、一班文艺晚会申请书》。

萧天浩看得眼睛都直了，赞叹道：“快枪手啊！”

“你才快枪手！你全家都是快枪手！”

萧天浩拿了柳旭东速成的《高二、一班文艺晚会联名申请书》让全班学生逐一签字，拿到夏鹏飞身前时，夏鹏飞对申请书进行战术考察。

“尊敬的校长：

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