老师，面对这种人渣光打一顿怎么行呢？”

马老师：“？”

宿爸爸又道：“对于普通同学来说，这件事确实得注意，马老师你也不用担心，那孩子打架厉害，这才几个人，再来二十个他也能打。”

马老师：“？？”

他端起杯子疯狂喝水，试图让自己冷静下来。

宿郁又道：“我来的时候看同事的手机裏的视频，明崽还抄扫帚打。”

“嗯……这有点胜之不武了，再怎么说对方也较弱，拿棍欺负人了，回去这点得说说他。”宿爸爸念叨了几句，又转头看马老师：“对吧马老师，这打架过招得堂堂正正，对方都没拿棍子，咱们怎么能拿？”

宿黎给了马老师续了杯。

马老师想静静。

宿爸爸的教育理论确实是非常先进，思想也很是开明，甚至还能引经据典来举例论证，上至古人鉅着，下至教育界最新期刊，他每一句都说得非常对，也能开阔马老师教育学生的思路。

可教育理论一旦落在他儿子身上就歪得出版社都不认，一套说下来，马老师从掌握话题主动权到被动听着宿爸爸阔谈宿明。

马老师很慌张，为什么这个人每句话都很有道理，但放在宿明身上每一句话都很没道理。一套理论说下来，也就一个核心问题，在这个人眼裏，他儿子能以一敌百，赤手空拳对付持刀歹徒，这也太特么离谱了！

宿爸爸：“下次遇到这个问题，您放心，他收拾完人会送派出所的，我家孩子根正苗红，坏人最后还是要交给法律来制裁。”

马老师：“……宿明同学，来京大学计算机屈才了。”

宿爸爸笑道：“孩子自小崇拜他哥，那是他的梦想，我们这些做家长的自然要双手支持。”

宿郁道：“可不是嘛？七八岁就跟在黎崽后面玩电脑，他说等学腻了打算转土木学建设呢。”

马老师：“……”

最后还是下课的宿明匆匆跑来领人，他到办公室的时候，宿爸爸还在跟马老师讨论教育问题。向来精明的马老师被说得一愣愣的，满脸菜色，见到宿明站起来都有点虚浮。宿明诚挚地给马老师认错，最后道别时，马老师迫不及待地把这一家四口送走。

临走前，他还听到这家人讨论着。

譬如体育教研室的宿老师主动问弟弟：“为什么主动揍人？”

宿明小声回答：“我 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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