第一个版本是，他去找叶存山，直接就过去了，说事情。

第二个版本是，他没看见叶存山，问了书生一，叶存山在哪里，得到具体反向指引，再才找到叶存山。

第三个版本延续版本二的事件，他得到方向指引后，过去再经过书生二的指位，才找到叶存山。

文字描述起来，会把行为扩写很多。

需要他们在情节里安排起伏的，一般都是大情节。

像这种日常找人且没大事的，基本是两段话概述：

云程去某地找叶存山，没找着，他问了书生一，到地方后只看见了书生二，跟书生二留言时，叶存山进门问他怎么来了。

这种教学还挺新鲜的，他们都爱看。

云程不演了，只要能区分清楚，什么时候可以安排一点波折，什么时候不安排就好了。

这东西并非一次举例，就能懂的，绕回一班的作业，哪里不会，就去分析哪里，从优秀作品里找答案，这才是最好的答疑书。

比预想中早结束，他给毕业班学员都颁发了奖状。

云程本来想做那种黄红色调的老式奖状，因颜料贵，没实现。最终就是一人一个巴掌大的毕业证书，用的硬卡纸，方便保存。

内页是云程设计的，刻印作坊分人刻印，名字是铺子里抓了壮丁去誊抄的。

上头都盖了话本铺子的印章，圆圆红红一个，跟现下流行的方章不同。

有人懂行，说云程家的小闺女叫圆圆，可能是这个原因，才做的圆章。

是云程习惯使然，被他们找到了合理理由，云程就顺势认了。

赶着散场前，杜知秋带着过稿名单高声点名，要他们留一下，沟通写稿地点和润笔费事宜。

能来居安府考试的，多半是在下面的乡县住，只有少数是从别的地方赶过来的。

这次合作的书斋多，云程说了，即使路远，麻烦一些，也要把府 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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