间比谢清匀这个小毛孩久得多，她明白老师的问题不只是询问投放地点。

还有对两个实验体本身的看法。

“01号的孩子性格很倔，脾气差，心思活跃，管控起来更难，但他会听02号实验体的话。”

“02号的孩子性格柔和许多，对超能力的使用也有掌控的度量，并且对实验的配合很积极。”

“结合清匀所说的意见，不如将两个孩子一起投放到贫民窟。”

谢清匀有些失落，在本子写上自己犯的错误。

【遗漏重要相关因素，未考虑实验体性格特点。】

“没关系的。”老师安慰他，“虽然考虑得不太全面，但思考方向是对的。”

“况且世上大部分问题，都没有完全正确的答案，只有合适与不合适。”

谢清匀把这句话铭记于心。

他对实验体本身的了解太少了，没办法考虑和他们相适应的方案。

01号和02号实验体在大多数时候，都生活在实验室专门为他们准备的温室里。

透过玻璃可以看见他们在温室里的一举一动。

可谢清匀很少对他们进行肉眼的观察。

两个年龄相仿的小孩儿看见玻璃外的他，反应也截然不同。

01号那个孩子只是瞥了一眼，就自顾自靠在椅子上打瞌睡，一副不想搭理他的模样。

而02号的孩子很热情，贴在玻璃上朝他笑着挥手，对他的互动也有回应。

谢清匀猛然发觉，他们不仅仅是实验体。

更是鲜活的人类。

他们会笑，会哭，会开心也会难过……可他们被禁锢在温室里，生活只有这一片小小的，无趣的天地。

这是谢清匀第一次对自己的信仰产生了动摇。

那么小的孩子，却要被逼着成为未来的“神”。

他们没有自由，别无选择。

这恰恰和他追求“公平与和平”的信仰背道而驰。

“清匀，在你踏上这条路的时候，就应该明白。”

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