保障孩子受教育的权利，还需要考察她的养父究竟有无资格再做监护人。

但听到这个，不知道哪一条触动对面的神经，原本都一直就事论事的顾老师忽然情绪激动起来：

“您是记者，但我想反过来请问您，是不是觉得不管怎么样，孩子只要送去福利院，就一切都好，万事大吉了？”

万事大吉……

这话从何说起呢，连云滋一时语塞，没有应答，女教师便接连追问：“您知道福利院是什么地方吗？知道孩子们在那里过什么样的生活吗？”

什么样的生活，连云滋又怎么会不知道？

“我们的目的当然不是送孩子去福利院，”他尽可能平和地讲，“基于现实的情况，哪里对孩子的发展好，我们就帮她去哪里。”

时间接近傍晚，天光一点点变红，慢慢向黑转去，陈吉听到连云滋在说福利院，放下手里冰敷的雪糕，站起身，走过来旁听。小谢也在身边，听到连云滋讲：

“顾老师，我是福利院里长大的，您说的那些我都明白……顾虑我也理解。”

作为同事，小谢第一次听说连云滋的身世，一时间惊讶地看他，又看陈吉。

“而且我当年是，自己跑去福利院的，到现在为止我不后悔。”

对着一个素未谋面的人，连云滋从12岁讲起，将自己的事情，讲福利院的孩子们后来的去向。大家各自怀抱伤痛，可也终于长大了，除了身体或智力条件实在有限的，都按照自己选择的人生方向走下去了，起码不会“被失学”。

陈吉都不喜欢他跟外人讲这些，小谢也听得目瞪口呆，顾老师像被他震慑住了，一时分不清故事的真假，听完后，发出几个意味不清的音节，最后，只说先去和孩子父亲沟通，做思想工作。

通话结束后，小谢还准备要给当地福利院打电话约采访，但连云滋说，这时间行政人员肯定都下班，等明天九点之后再联系。

今晚，还要再梳理思路，看接下来重点跟哪条线，能不能帮目前暂住福利院的孩子找到亲生的父母。

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