的错误，自省，又圈出自己看答案解析后仍不太理解的地方，捡着听。

课程结束时，闻渡在算一道计算过程比较复杂的题，冷不防地被庄老师喊了出去。

闻渡以为自己在语文课上做数学题被发现了，腹稿打了一遍又一遍，在他犹豫坦白从宽，抗拒从严时，庄老师开口问他：“闻渡，你最近是不是压力太大了？”

“……没有。”

闻渡不是头一次被老师关心压力问题了，上一次还是他们的老班，柳老师。

“这套试卷跟期中的试卷难度差不多，期中语文你考了一百多分，之前也一直很稳定，这次……”庄老师语顿，“你能不能跟老师说一说，你的学习计划？”

庄老师生怕他是一头扎进学习堆里，不变通的硬学，结果劳而无功，进而怀疑自己的努力，彻底心灰意冷、摆烂，又或者给自己太多承受不住的压力。

她跟柳老师商量过，柳老师说需要多观察，多关注。

闻渡的学习计划早早在脑海里条理清晰地列明，无需多加踌躇，一一向庄老师阐明。

在拿到语文试卷的那一刻，他就想好了，将语文插入原本的复习计划安排中，毕竟，他总不能拿给一中看高二上学期的期末成绩，上面就语文偏科最严重，其他科目漂漂亮亮吧。

他想竭尽所能做到最好。

这样胜算才大。

他高中语文成绩不算太差，复读时，他也没在语文一科上付出太多精力，以至于这一次盲目自信，栽了个大跟头。

这一点，他也要反省。

庄老师侧耳聆听，时而点头以作回复，听着闻渡那些有条有理的安排她表露赞同又欣慰的神色。完后，她又想起这次闻渡的分数，委婉提道：“老师相信你会达成预定目标，如果过程中你遇到了无法解决的困难，可以来找我或者找你们班主任多交流，适当调整计划，不要怀疑自己的努力，有时候计划赶不上变化，是需要不断更新、调整的……”

重生以来，闻渡没少听老师跟他说这些话。一般情况下，柳老师上完课，课间时常找他说话，他都快听麻了，也学会了如何正确面对。

他听着，故作稳重，点头 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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